“当哨兵让觉，特充度凝视，简力药，让浑都起来！发汗、期待、忐忑当，凑近，呼，抬起睛，带一丝微，用勾一啪！弹了！！”

    接来，第一未一定落，当一羞怯男孩，也许期待，脸颊、鼻尖、角或者角，顺便，方，简单用轻轻或者带一让觉被珍惜哦～尤其当故意装作亲，反差更为显。

    “吆！”里面一阵仗顿傻了，“擀撒嘞！贼肆擀撒嘞！”

    擒故纵戏来次，过次数了就让经有了理落差男孩焦躁了～当，亲，被延期待让男孩得理加倍足。”

    来，和实验伙伴互靠近呵哈～张，咱演电视剧，里也有老司机，所一始就接方腔里狂甩～循序渐方，呼空充了让迷醉息素，？靠近一，更近，得更更清晰哨兵经拥抱导了，过劝导哨兵找合适位置凭依”

    “为呢，公元前3000就有记载了。数千来，众艺术家哲学家纷纷历史作里存表态赞颂，意见也较统一：东西！玩意跟酒一样让醉也让宿醉痛，一焦渴痛还一更！

    真有趣。一老实男孩面前，乎没法耐调戏。

    “没有，来一更接烈表达——摸，让有喜，男都骄傲且希望得赞赏，需给一甜，就。

    老师没艺细胞哈，从理层面给解释：，诱发绪变化理变化，让更加靠近。嘴经末梢数量尖100倍，需互，即使沦陷妙愉悦。，当然，间，还需使用一技巧，让过程更舒服小技巧。

    老师拍了拍，“都归位哈，课了！翻书——，没错，就《学理论技法》，第课《腔》。咱实践课理论课，也亲得侬侬扫一叽里呱啦篇论些有没，所呢，记得课前预习。”最字，老师表温和带，怎，就背脊一凉了。

    顺势瞥了一又收回了，没带特义，却发现膛颤抖！

    老师咵咵咵过来，拍了拍肩，得意味，“答应，待话！”

    牵拉了教室。

    哈，真有夸张，还没呢！都还没觉！，切实发觉，哨兵和导层显。

    一顿整教室都了，空充了活泼氛。

    牢牢盯红，抬起来，扶肩膀，然一攀了颈。

    ，场，教官一瞪，威压猛然放，“还！还！都娘给回！！”

    次番似亲却又偏离目，害得张又期待哨兵就绷一回，拳握了又握，第次移，甚轻轻哀叹了一声。

    “用轻贴，或者简单一碰，都显得尤为缱绻温柔。氛位，就阶一步：或者咬了，住——鉴差距，显更完选择，当住，包裹住弹让特奋和发哦～需索，啮咬则显得野和俏，此注意太力，肌男也还片易受伤呐。

    哨兵瞬间都被压得抬起起背，得收回官专抵抗，没思了。

    一张脸早羞得通红，鲜息素甜度极，挥发空，又渗鼻间。

    方更味？哨真东西，就算限制了主挥发，血抹掉味，互引，痴醉真有遗憾哨。”慨叹。